PEDAGOGIA HISTÓRIA CRÍTICA

Tendência progressista

Fins dos anos 70

A escola como parte integrante social, o aluno participa ativamente da sociedade.

O professor é um mediador entre alunos e conteúdos.

PEDAGOGIA LIBERTÁRIA

Tendência Progressista

Escola: Transforma o aluno no sentido libertário e auto-gestionário, como forma de resistência ao Estado. Ele passa a poder expressar suas opiniões, sem se sentir reprimido.

O professor é seu conselheiro e está sempre a disposição do aluno.

PEDAGOGIA LIBERTADORA

Tendência progressista

Anos 60

Escola: Ênfase ao não-formal. É crítica, questiona as relações do homem no seu meio.

O homem cria a cultura na medida em que, integrando-se nas condições de seu contexto de vida, reflete sobre ela e dá respostas aos desafios que encontra.

Alunos e professor dialogam em  condições de igualdade, desafiados por situações-problemas que devem compreender e solucionar; libertação de opressões, identidade cultural de aluno; estética do cotidiano; educação artística abrange aspectos contextualistas.

TENDÊNCIA LIBERAL TECNICISTA

Início: Segunda metade século XX Brasil  1960-1970

Relação professor-aluno: Professor é o técnico e responsável pela eficiência do ensino.

Escola: A escola funciona como “adestradora”, modeladora do comportamento humano. Seu interesse imediato é de produzir indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho, transmitindo, eficientemente, informações precisas, objetivas e rápidas.


Avaliação: é feita através dos livros didáticos.

TEATRO COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

O teatro na pedagogia é uma ferramenta interdisciplinar, que estimula as necessidades da criança. Com ele o professor pode trabalhar diversos aspectos, por exemplo, em uma história que tenha uma lição de moral ele busca trazer para a realidade, ou pode abordar outros assuntos dependendo da história trabalhada em sala de aula.

Também pode estimular à escrita, sendo as crianças as próprias roteiristas de sua história.

O professor pode trabalhar com teatros de bonecos, teatro de sombras,....dentre outros.

TEATRO

PEÇA TEATRAL

A peça teatral é composta por um ator ou conjunto de atores que interpretam uma história, onde os personagens teatrais dirigiram-se ao público sem a mediação do narrador razão pela qual a história não é contada, mas mostrada como se fosse a própria realidade.

O personagem teatral é, pois a encarnação da realidade humana e social, como relata “a História de uma viagem para se encantar`` do autor, Francisco da Silva, onde relata a vida de um menino chamado Severino que morava na Chapada do Araripe, fronteira triangular entre Pernambuco, Piauí e Ceará, de onde parte Severino retirante, que através de uma foto de Jornal descobre que existe o mar e passa querer encontrar  o caminho de ver o mar cortando a geografia social de Pernambuco, rompendo o agreste e se faz litoral, através de seu coração.

Este texto teatral faz correlação com o texto: Morte e Vida Severina de João Cabral de Melo Neto publicado em 1966, que também é de gênero dramático. Podemos citar outros gêneros como:

·         Auto comédia;

·         Farsa;

·         Melograma;

·         Stand-up comedy;

·         Surrealismo;

·         Tragédia;

·         Teatro infantil;

·         Teatro de Feira;

·         Teatro de rua.

Vale Salientar que a estrutura do texto teatral apresenta:

· Introdução ou apresentação – Momento em que os fatos iniciais são apresentados (espaços, personagens e situação inicial).

·     Complicação – Momento em que surge um problema gerando a ação dos fatos.

·     Clímax – Ponto de maior tensão do texto.

O texto teatral é um discurso direto, ou seja, sem narração o tempo é delimitado e toda a história tem que acontecer no tempo do espetáculo.

PEDAGOGIA TRADICIONAL E PEDAGOGIA RENOVADA

TRADICIONAL

• —A pedagogia tradicional preocupa-se com a universalização do conhecimento. O treino intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas quais o professor, aqui considerado detentor do saber, transmite os conteúdos a seus alunos, que são agentes passivos deste processo. Os conteúdos são verdades absolutas, dissociadas do cotidiano do aluno e de sua realidade social.

• A escola nesta tendência se institucionaliza a partir do Renascimento e da idade moderna, com o sistema de internatos, com disciplina rigorosa e vigilância constante, marcando, sobretudo, a escola secundária burguesa que objetiva a formação humanista.

• A escola é marcada pelo conservadorismo cultural, inspirando-se no passado para resolver os problemas do presente, enfatiza muito a experiência social e cultural que é transmitida sem considerar as capacidades e habilidades individuais. 

RENOVADA

• —  A pedagogia renovada é também conhecida como Pedagogia Nova, Escolanovismo ou ainda Escola Nova.

• — A necessidade de democratizar a sociedade fez com que o movimento da Escola Nova acontecesse paralelamente à pedagogia tradicional,buscando reformas educacionais urgentes.

• —  Seu principal objetivo é o desenvolvimento da criatividade.

• —   Porém, na tentativa exagerada de busca da criatividade do aluno, muitos professores   desviam-se da real proposta da Escola Nova.

• Professor como facilitador

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TEÓRICOS DA DIDÁTICA

No decorrer das aulas podemos conhecer alguns teóricos da didática, entre eles destacamos:

• HERBART

Herbart foi o precursor da psicologia experimental aplicada à pedagogia. Este autor via a educação como ciência. Ele trouxe para a pedagogia o caráter de objetividade de análise, a psicometria, o rigor e a sistematização do método. Segundo Herbart, a ação pedagógica se orienta por três procedimentos: o governo, a instrução e a disciplina.

Para ele, a principal função da educação em uma sociedade é a aquisição de ideias por parte dos alunos. A ideia-chave de sua pedagogia é que a instrução é a base da educação. Não lhe interessava se a educação fortaleceria a democracia ou a cultura política. 

• Johann Heinrich Pestalozzi        
                                                           

 Não bastava ter bons métodos de ensino da linguagem ou da matemática, era necessário investir tempo em pesquisa e avaliação dos melhores meios para ensinar o ser humano a tornar-se verdadeiramente humano.

Pesrtalozzi apresentou uma teoria chamada teoria dos três estados do desenvolvimento humano: o estado animal ou natural, o estado social e o estado moral. Nesta teoria, Pestalozzi defende que as religiões e as culturas, assim como os indivíduos acompanham este modelo de desenvolvimento. 

• JOÃO AMOS COMÊNIO

Considerado o pai da didática moderna, o sistema medieval, defendeu um ensino de “tudo para todos” e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos da criança.  

Para Comênio a educação é como um nascer do pássaro, onde todas as frases são respeitadas cuidadosamente (a prática escolar como inspiração na natureza). “Deve-se começar a formação muito cedo, pois não se deve passar a vida a aprender, mas a fazer.”

Recursos Didáticos

Recursos didáticos

Elementos essenciais em sala de aula possibilitando uma efetiva relação pedagógica de ensino-aprendizagem. Onde o aluno possa interagir com o professor.

Podemos destacar:

• Lousa digital: A lousa digital é uma grande tela, sensível ao toque (tecnologia touchscreen), que permite que os alunos possam visualizar o mesmo conteúdo, havendo interação com o recurso de tela sensível ao toque, permitindo postar documentos na internet, compartilhar arquivos na rede local ou enviar informações por e-mail.       http://pt.wikipedia.org/wiki/Lousa_digital

• Power point: é um programa utilizado para fazer criações e exibições de determinados assuntos que desejam ser expostos, apresentados por meio de tópicos, sons ou vídeos.
• 3d: este tipo de recurso serve para mostra objetos em 3 dimensões, danado a sensação de que é real.
• Redes sociais (Twitter, blog, MSN, Facebook...): serve para interagir as aulas, por exemplo, o professor pode escolher algum assunto e criar um debate em rede na sala de aula.

Ciência em desenvolvimento, aulas mais tecnológicas.

CURRÍCULO ESCOLAR

Currículo escolar: é o conjunto de matérias (cadeiras) que vão ser pagas em um curso. Ele abrange as atividades desenvolvidas dentro da escola.

Podemos destacar:

•  Plano de estudo ou plano de ensino: apresenta o que vai ser contemplado em cada disciplina.
• Plano de aula: assuntos a serem abordados em sala de aula. Dentro do plano de aula o professor faz o seu roteiro diário.

É a totalidade das experiências de aprendizagem planejadas e patrocinadas pela escola (Jameson-Hicks).

São todas as experiências dos alunos, que são aceitas pela escola como responsabilidade  própria  (Ragan).

Capítulo VI - Didática

Capítulo VI - Os objetivos e conteúdos de ensino

A prática educacional basea-se nos objetivos por meio de uma ação intencional e sistemática.

Segundo Libâneo " Os objetivos gerais explicam-se a partir de três níveis de abrangência:

• O primeiro nível é o sistema escolar que determina as finalidades educativas de acordo com a sociedade  em que está inserido;
• O segundo é determinado pela escola que estabelece as diretrizes e princípios do trabalho escolar;
• O terceiro é o professor que concretiza tudo, os dois níveis em ações práticas  na sala de aula.

Sendo assim cabe ao professor escolher os conteúdos de ensino escolhendo os métodos que irão ser utilizados para apresentar os conteúdos.

 

Capítulo V - Didática

Capítulo V - O Processo de Ensino e o Estudo Ativo 

Estudo ativo é o conjunto de tarefas cognitivas que promovem o desenvolvimento das atividades mentais dos alunos como: a conversação dirigida, discussão,o estudo dirigido individual, e em grupos, os hábitos de estudos e de organização pessoal. O estudo ativo não se reduz ao estudo individual e nem dispensa a explicação da matéria pelo professor. Ele requer planejamento, organização e controle além de despertar no aluno o gosto pelo estudo. Porém é essencial que o educador promova no aluno o gosto pelo estudo, instigando a curiosidade através de atividades diversificadas e prazerosas impulsionando nos alunos o desejo de buscar novos conhecimentos, despertando habilidades e hábitos de caráter permanente tais como: 

• Fazer anotações no caderno durante a aula;

• Usar o livro didático;

• Interpretar textos;

• Fazer esquemas e resumos;

Desta forma os alunos vão compreendendo e assimilando as matérias ligando o conhecimento prévio ao conhecimento que vai ser adquirido.